Dranbleiben, anpassen oder bewusst aufhören

Es sollte einen aktuellen Grund geben, weiterzumachen

Monika hat einen Kurs zu einem Werkzeug begonnen, das sie in einer neuen beruflichen Aufgabe einsetzen sollte. Das Unternehmen hat seine Abläufe jedoch geändert, und sie wird das Werkzeug nicht mehr brauchen. Monika überlegt, den Kurs trotzdem abzuschließen, weil sie schon viele Abende dafür aufgewendet hat. Die bereits investierte Zeit bekommt sie durch weiteres Lernen jedoch nicht zurück. Für ihre Entscheidung braucht sie einen Grund, warum es sich ab jetzt lohnt, weiterzumachen.

Unterscheiden Sie zwischen einem gewöhnlichen Hindernis, einem ungeeigneten Vorgehen und einer Veränderung des Ziels selbst. Wenn Monika eine wichtige Fähigkeit weiterlernen möchte, aber an einer schwierigen Übung scheitert, braucht sie möglicherweise eine Erklärung oder einen kleineren Schritt. Wenn das Ziel wichtig bleibt, aber die Lernzeit nicht passt, kann sie den Plan ändern. Ist der ursprüngliche Grund für das Lernen weggefallen, sollte sie auch das Ziel neu überdenken.

Vergleichen Sie den künftigen Nutzen mit dem zusätzlichen Aufwand. Monika kann prüfen, ob sie die Fähigkeit anderswo nutzen wird, welcher Aufwand im Kurs noch anfällt und wofür sie die frei werdende Zeit verwenden könnte. Weiterzumachen kann sinnvoll sein, wenn sie einen neuen konkreten Nutzen erkennt. Ebenso sinnvoll kann es sein, den Kurs abzubrechen oder bewusst aufzuschieben. Die Anzahl der bereits absolvierten Abschnitte entscheidet nicht allein.

Den Plan zu ändern bedeutet nicht, bei jedem Unbehagen aufzuhören. Prüfen Sie zuerst, was sich geändert hat und welche Möglichkeiten noch bestehen. Wenn die Pause mit einer vorübergehenden Belastung zusammenhängt, kann es helfen, eine Bedingung für die Rückkehr oder einen Termin für die Neubewertung festzulegen. Persönliche Entwicklung sollte Grenzen, Verpflichtungen und aktuelle Bedürfnisse berücksichtigen. Sie muss nicht darin bestehen, unablässig weitere Aufgaben hinzuzufügen.