Selbstvertrauen ohne Schubladen

Würdigen Sie die konkrete Tätigkeit, nicht nur das Ergebnis

Das Kind malt ein Bild und wartet auf Ihre Reaktion. „Du bist ein Genie!“ freut es vielleicht, sagt ihm aber wenig darüber, was gut gelungen ist. Eine konkretere Rückmeldung wäre: „Mir ist aufgefallen, dass du verschiedene Farben ausprobiert und dir bei der Brücke viel Mühe gegeben hast.“ Wer konkret beschreibt, was er beobachtet hat, eröffnet ein Gespräch.

Versuchen Sie bei Misserfolgen, die Leistung vom Wert des Kindes zu trennen. Lief ein Test nicht gut, hilft „Für Mathe hast du einfach kein Talent“ nicht weiter. Ebenso wenig ehrlich wäre es, das Ergebnis als hervorragend zu bezeichnen. Sie können sagen: „Das Ergebnis hat dich enttäuscht. Welche Aufgaben hast du verstanden und wo bist du nicht weitergekommen?“

Kinder haben unterschiedliche Interessen und lernen in ihrem eigenen Tempo. Vergleiche mit Geschwistern oder Mitschülern können den tatsächlichen Fortschritt verdecken. Achten Sie lieber darauf, was Ihr Kind vor einem Monat konnte und was es heute kann. Akzeptieren Sie dabei auch Bereiche, in denen es mehr Unterstützung braucht.

Sie müssen nicht jede Kleinigkeit loben. Manchmal ist echtes Interesse wertvoller: „Wie bist du darauf gekommen?“ oder „Was möchtest du als Nächstes ausprobieren?“ Selbstvertrauen bedeutet nicht, davon überzeugt zu sein, immer Erfolg zu haben, sondern auch, Fehler machen zu können, ohne die eigene Würde zu verlieren.

Zum Ausprobieren: Achten Sie nach der nächsten Aktivität Ihres Kindes auf eine konkrete Anstrengung oder Strategie und beschreiben Sie sie, ohne zu übertreiben. Stellen Sie anschließend eine Frage, mit der Ihr Kind seine eigenen Erfahrungen in Worte fassen kann.