Zusammenarbeit mit der Schule

Suchen Sie nach dem gemeinsamen Problem, nicht nach einem Gegner

Aus der Schule kommt eine Nachricht über nicht erledigte Aufgaben. Das Kind sagt, die Lehrkraft sei ungerecht; die Lehrkraft berichtet von wiederholten Störungen. Die Eltern stehen zwischen zwei Sichtweisen. Stellen sie sich sofort gegen eine Seite, übersehen sie womöglich wichtige Informationen. Unterscheiden Sie zuerst zwischen beobachteten Ereignissen und deren Deutung.

Fragen Sie Ihr Kind: „Was genau ist passiert? Wann fiel es dir schwer weiterzumachen?“ An die Lehrkraft können Sie sachliche Fragen richten: „In welchen Situationen kommt das wiederholt vor? Was hat bisher geholfen?“ Vergleichen Sie beide Antworten, ohne einen Sieger bestimmen zu müssen.

Ein gemeinsamer Plan sollte eine konkrete Maßnahme und eine Möglichkeit enthalten, ihre Wirkung zu überprüfen. Zum Beispiel notiert das Kind die Hausaufgaben an einem festen Ort, ein Elternteil schaut abends kurz mit ihm die Aufgaben durch und die Lehrkraft berichtet nach einer Woche, ob sich bei der Abgabe etwas verändert hat. Teilen Sie die Aufgaben realistisch untereinander auf.

Vergessen Sie die Sicht des Kindes nicht. Je nach Alter sollte es verstehen, worum es geht, und sagen können, was ihm helfen würde. Zusammenarbeit bedeutet nicht, dass Erwachsene über ein Kind sprechen, ohne dass es dabei ist. Bei ernsthaften Sorgen um die Sicherheit oder bei Mobbing müssen Sie jedoch der Schwere der Situation entsprechend handeln und geeignete fachliche oder institutionelle Hilfe suchen.

Zum Ausprobieren: Wenn Sie ein schulisches Problem klären, bereiten Sie drei Punkte vor: eine überprüfbare Beschreibung, eine Frage an die andere Seite und einen möglichen Veränderungsversuch. So kann ein Gespräch zu einer Vereinbarung führen, statt in gegenseitigen Vorwürfen zu enden.